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成都铁路运输学校给家长一封信

作者:成都铁路运输学校时间:2018-11-10 21:24:17

摘要:成都铁路运输学校给家长一封信

成都铁路运输学校给家长一封信






 现今学生不好管理这是职业教育阶段学生管理者普遍的认知。职业技艺院校学生生源较复杂,跟家庭环境、生长过程、受教育质量、家庭教育等一系列要素有很大关系。大多数学生由于学习成果不好,而选择了就读职业技艺院校。这就给成都铁路运输学校作为学生直接收理的第一人——班主任的工作密不可分。

 

  班主任除了要管理学生在校的日常之外,还要处置学校各种事务,同时还要时辰与孩子家长坚持联络。与家长沟通是班主任工作的重难点之一,家庭教育是学校教育重要的互补要素,两者配合得越默契,产生的教育合力就越大,效果就越显著。不同的家长都有本人的个性、特性,面对不同类型的家长。为了进步工作效率,真正以到达育人的目的,在不同类型的家长做有效沟通时分我们应该如何找出展开呢?以下就罗列五品种型的家长以及事例来一同分析详细办法。

 

  与"溺爱型”家长沟通要重在压服家长,以到达家长对学校工作的支持与认可。溺爱型家长对子女常常溺爱过深,看不到子女的缺陷,以至护“短”。小欣,成果中等,家庭条件较富有,父母都是做生意的。一天自习课,忽然一阵悦耳的音乐响起,原来他偷偷把手机带到学校。为此,我和他停止了一次诚恳的长谈。我鼓舞他,试着让他走出虚拟的QQ聊天世界。和我说话时,他一再保证绝不再犯,可是没过几天,发现他又带手机来学校了。和他家长几次接触下来,我发现他的父母重复跟我强调:“小欣在家里很乖,平常也不让我们操心,从不和‘坏学生’一同玩,从不去网吧。独一的请求就是有个手机,我们当然会满足他。固然他成果中等,但是我们很称心了……”于是,我针对他们“护短”的特性,改动了沟通方式。说话一开端,我从充沛肯定小欣的优点动手,引导他们认识其孩子的缺乏,跟他们谈谈对孩子的希冀,进而引导他们注重对小欣的教育。我搜集了一些沉浸于手机、QQ聊天的学生的案例,和他们一同剖析,引导他们看到其危害。几次下来,家长开端主动配合我的工作。

 

  与“打骂型”家长沟通要重在劝说家长,多多请求家长换种方式与子女沟通,才是最正确的教育方式“打骂型”家长多出于“恨铁不成钢”的心理与不懂得教育办法所致。小凡,成果优良,家庭条件较好,父亲脾气耐心,对他请求很严。同窗向我反映,小凡平常总是很激动,一有什么小矛盾,就会用“武力”处理。一次,小凡和小杰发作了口角,两个人扭打在一同,小凡身强力壮,把小杰压在身下,抡起拳头就往小杰脑门上砸去。事后,小凡父亲接到我的电话赶到学校,他一进办公室就怒喜洋洋地喊:“你打算怎样办?把同窗打死?你这个不争气的孩子……”一边就举起手要揍小凡。我赶紧拦住了他的举措,并把他请进了旁边的一个空办公室,请他坐下,给他倒了一杯水。通知他一些用粗暴的教育办法带来背面教育效果的案例,并剖析本人的行动潜移默化对孩子的影响。之后,我经过短信经常发一些正确的教育办法给他。渐渐地,小凡变了,即便发作小抵触也能主动退一步。对“放弃型”家长要重鼓舞,人生重在努力,重塑自信人生,重燃希望之火“放弃型”家长常常在小学时就被本人孩子的成果伤透了心,对本人的孩子丧失了自信心。小琪,进入初中的第一次考试就是全科“红灯笼”。之后理解下来,小学的时分,他的成果就不好。初次和他母亲交流,她说的第一句话是:“教师,我晓得孩子成果差,给您添费事了。”我通知她,不能用成果这一个规范权衡本人的孩子,要晓得每个孩子都有他的闪光点。我还通知她,这学期小琪担任班中的劳动委员,由于他发现教室中有渣滓总会主动捡起来,劳动很积极。我逐渐让家长看到孩子的优点,看到孩子的进步,看到希望。固然和家长提孩子的缺陷,但是一次不说太多,防止说“这孩子很笨”之类的话。渐渐地,家长对小琪有了自信心,不时主动和我交流,配合我的工作。

 

  对“配合型”家长要重交流,“配合型”家长通常对孩子比拟关怀,也比拟明事理。小琳,成果非常优秀,多年担任班长。她是一个很有才能的班干部,协助教师把班级管理得有条不紊,同时在功课上又非常研究。父母以她为傲,同时非常关注她的思想动态。总是主动和我交流。关于她的父母,我总是照实向他们反映小琳的状况,主动请他们先提出教育措施和处置意见,认真倾听。由于他们很注重对孩子的教育,察看本人孩子的表现经常比我还要深化、细致、详细,所以我就虚心听取他们的倡议。当然,在倾听的同时也会冷静地剖析,小琳变现越来越出色、优良。

 

  对“质问型”家长要重笑容,质问型家长通常一来就气势汹汹,责备教师的不对。小俊,性格内向,平常不爱说话,总是被班级中一些淘气学生欺负。这次,他父亲就怒喜洋洋地走进我办公室,说道:“教师,你怎样管理学生的,我们小俊又不生事,你留意到他的手没有?被同窗弄的青一块、紫一块的……”听到这样的话,我内心也为本人感到冤枉,平常在教育学生战争相处上花了很多心机,可是效果甚微。但是,他正在气头上,我不能以“硬”对“硬”。于是我抑制住本人的怨气,面带笑容地说:“您别生气,来先坐下,喝杯水。”要晓得在人际交往中,笑容的魅力是无量的,它就像宏大的磁铁吸收铁片一样让人无法回绝。我的这一举措马上博得家长的好感。他口吻随之缓和下来,说:“教师,我晓得您也不容易。不过,我们家孩子总是被人欺负也不是好事。”接下来,我们的交流就顺畅多了。翻开一个铁盒子,与其一拳砸扁它,不如认真找到那把对号的钥匙。与不同类型的家长沟通,要采取不同的办法。只需教师把本人对学生的那份爱心、耐烦、义务心充沛流露给家长,让家长觉得你是诚心诚意地关怀、保护孩子,你所做的一切都是为了孩子,以心换心,就一定能得到家长的了解、支持和配合。



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