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女童被幼师扯裂耳朵

作者:成都铁路运输学校时间:2018-11-10 21:16:47

摘要:女童被幼师扯裂耳朵

                                        女童被幼师扯裂耳朵


女童被幼师扯裂耳朵

幼师/学前教育

培育目的

学前教育是指出生至六、七岁儿童的教育,包括学前社会教育和家庭教育。本专业培育与我国社会主义现代化建立请求相顺应,德、智、体、美等方面全面开展,具有综合职业才能和全面素质,从事酷爱幼儿教育,具有较强的教员职业道德;具有较全面、扎实的文化科学学问和专业根底学问,懂得学前教育的根本规律,具有先进的教育思想和学前教育的初步才能,具有从事学前教育教学的才能;具有良好的心理素质、健全的人格、身体安康;具有根本的观赏美和发明美的才能;培育具有较强职业才能和综合素质的高级专业人才。

就业

主要是到各类幼儿园从事幼儿教育工作的幼儿教员和具有艺术专长或英语专长的幼儿园教员,幼儿园察看有经历的教员的教学以便当本人将来的教学。主要到托幼机构从事保教和研讨工作的教员、学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研讨的工作。

学前儿童心理与教育、学前教育理论与理论、学前儿童课程与游戏(含音乐、体育、安康等)。

课程设置:

1. 幼儿教育学

理解现代教育、幼儿教育的新观念、新思想、新信息,分离我国幼儿教育变革中的新问题、新状况,将理论的论述和幼儿教育理论中的问题分离起来,停止详细剖析和指导。

2.幼儿卫生保健学 深化理解并控制幼儿的解剖生理特性和生长发育规律,幼儿安康评价的办法、常见心理问题的矫治、营养需求及膳食的配制、疾病的预防和护理及不测事故的急救处置等学问,能正确和了解幼儿卫生保健范畴存在的各种理论和理论问题,进步学生从事托幼机构保育实践活动的专业素养。

3.幼儿心理学

理解幼儿的认知和言语开展的特性和规律、幼儿的心情、个性与社会性开展的关系及幼儿的活动心里。能根据幼儿特性,应用所学相关学问,初步具备幼儿园基层岗位幼儿教员的工作才能。培育学生具有老实守信、擅长沟通和协作的质量。

4. 幼师英语

依据幼师学生的英语程度和专业特性,从听、说、读、写四个方面全方位的培育学生,让学生控制根本语法学问、语音学问、日常用语,进步学生的口语交际技艺和综合阅读、写作才能。让学生在学习过程中开展综合语音运用才能,进步人文素养,加强理论才能,培育创新肉体。

5.幼师英语口语/听力

培育学生的英语交际才能和表达才能,可以有目的、有方案的去发明让幼儿听的时机,激起幼儿留意倾听的兴味,为幼儿发明一个自然的英语言语价值大小的重要指标。

6.幼儿英语教学法

理解我国幼儿英语教学的历史和现状,晓得幼儿英语教学是可行的,明白幼儿英语教学与幼儿英语教学法的关系,理解我国幼儿英语教学法的目的。

7.幼儿园实习指导

理论:理解实习过程与组织管理、保育实习、教育实习的目的、意义,实习全部内容的概括和普通办法。理论:从幼儿园实习动手,指导学生在实践环境中的理论,参照国度中级保育员职业资历规范,突出才能的培育与锻炼。

8.幼儿园教育活动设计与指导

理论:经过幼儿教育指导的开展、幼儿园课程的开展、幼儿园教育活动设计的根本要素以及各范畴的案例剖析,使学生理解幼儿园最根本的最适用的学问。注重表现新的教育观念,反响现代教育的开展趋向。

理论:依据幼儿园课程形式的相关理论及案例开阔学生的眼界,让学生在今后的工作理论中,跟上社会和教育开展的形势。

9. 幼儿园组织与管理

让学生理解幼儿园组织与管理的根本原理和内容,控制幼儿园组织与管理的根本规律,学会用所学专业理论处理实践工作中遇到的管理问题。分离案例剖析,培育学生的思辨认识、创新认识,进步学生与时俱进的管理理念,为学生今后从事幼儿园教育工作和管理工作奠定良好的根底,具有较强的适用性和可操作性。

10.幼儿园环境创设与理论

依据幼儿的生活经历及兴味,充沛应用现有条件与展开教科教研活动分离起来,以个个是主人,人人能发明”的教育理念,激起幼儿探究、参与,使环境创设融入教育性、情味性和操作性为一体,成为幼儿展现自我的窗口,经过环境创设和应用,有效促进幼儿开展。

11.钢琴课

让学生经过钢琴学习音乐、了解音乐,控制钢琴的根本演奏办法和技艺,从而培育学生在幼教工作中钢琴的实践运用才能,将演奏技艺从边弹边唱、即兴伴奏、移调以及互相配合等综合应用才能上表现出来。以取得幼儿园教育教学工作所必需的综合应用才能。

12.声乐

为了顺应社会幼师人才培育的需求,幼儿教育开展的需求,在教学过程中不只要控制正确的练声办法,还要养成良好而有规律的练声办法和有规律的练声习气,同时配合学习根本乐理、视唱练耳,来增强学生的读谱才能、听辨才能节拍感、音高及音乐感受和表现力的培育等内容。

13.舞蹈形体(幼儿体操/舞蹈)

控制幼教专业舞蹈技艺,控制锻炼办法,进步舞蹈素养。具有顺应舞蹈需求的正确身姿、完好、流利、正确、漂亮地扮演各种作风的舞蹈,控制舞蹈的根本理论,具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的才能。

14.美术

控制简笔画线条简约、流利、夸大等技巧,能独立完成黑板报和墙纸的构图,并在完成儿童画时,能做到线条流利,形象精确,颜色搭配合理,装饰效果好。

15.手工(玩具制造)

请求学生控制纸工外型的办法、步骤,各种形象的折法,面具、丝网花的制造办法以及平面织工的各种形象折法,能发挥本人的想象力创作作品。

16.双语幼师教学

经过有序而又严厉的锻炼,进步学生的普通话和英语语音的规范水平和标准水平,进步学生运用普通话和英语停止普通口语交际和停止教育、教学的才能和程度,学生的口语表达才能和综合素质得到质的进步。

17.儿童歌曲/舞蹈创编

依据幼儿生理、心理发育特性分离幼儿歌曲规律,经过对幼儿歌舞根本理论以及大量实例、教案剖析,从理论学问到技法指导、自成体系、指导详细,力图使学生关于舞蹈创编的构成和内容有深化的了解和把握,有效进步幼师专业学生对舞蹈素材的实践控制才能、剖析才能、组合才能,突出实效性,具有很强的操作性。

18.艺术根底与观赏

进步学生对音乐、美术方面的观赏程度,理解美术、建筑艺术、景观艺术、书法艺术、音乐艺术、影视艺术等贴近大学生生活实践的艺术方式作简单引见。

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